Chào mừng quý vị đến với website của ...
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Góp ý sửa đổi quý chế luân chuyển giáo viên
GÓP Ý SỬA ĐỔI QUY CHẾ LUÂN CHUYỂN CÁN BỘ QUẢN LÝ
VÀ GIÁO VIÊN HUYỆN hƯƠNG kHÊ
HÔM NAY TRÊN WEBITE PHÒNG GIÁO DỤC HƯƠNG KHÊ CÓ Ý KIÉN ĐỀ NGHỊ SỬA ĐỔI QUY CHÊ LUÂN CHUỂN GIÁO VIÊN CỦA THẦY HÀ tÔI THẤY RẤT HAY NÊN ĐĂNG TẢI ĐÂY CHO CÁC THẦY CÔ GÓP Ý
Ngày 24/8/2007 UBND huyện Hương Khê ra quyết định ban hành Quy định tạm thời về công tác thuyên chuyển , luân chuyển ,điều động cán bộ giáo viên trên địa bàn huyện Hương Khê. Việc ra quyết định này là hết sức đúng đắn và đáp ứng đòi hỏi cho công tác tổ chức cán bộ ngành giáo dục huện Hương Khê trong thời gian qua .Chính việc ban hành quy chế này mà trong những năm gần đay việc thuyên chuyển ,luân chuyển cán bộ quản lý ,giáo viên huyện Hương Khê đã có nhiều đỏi mới đi vào quy cũ và đảm bảo công bằng hơn . Tuy nhiên trong quá trình thực hiện nảy sinh nhiều vấn đề chứng tỏ quy chế tạm thời có nhiều điểm bất hợp lý :
+ Thang điểm đề ra tính điểm chưa hợp lý :Chưa phân biệt vùng đặc biệt khó khăn trước đây và hiện nay có nhiều điểm khác nhau : Từ khi chưa tách lập huyện Vũ Quang vùng khó khăn thuộc diện đi nghĩa vụ vất vả nhất gồm các xã :Hương Quang(cách thị trấn huyện 75Km ,Hương Đại ,Hương Minh, Hương Thọ , Hương Điền (cách thị trấn huyện gận 45Km). Trại trụ thuộc xã Phú gia ;Hương Liện; Hương Lâm; La khê (tiểu học); Phương Mỹ, Các vùng còn lại tuy có khó khăn ít hơn. Gia độan đó giáo viên đi công tác vùng khó khăn đó rất vất vả do đường đi lại khó khăn , phương tiện không có , chủ yếu đi bộ, Lương và phụ cấp không có gì ưu tiên nên thang điểm là 8 điểm cho mỗi năm công tác như hiện nay là thiếu hợp lý. Đề xuất thang điểm nên là 20 điểm cho mỗi năm công tác các xã trên và đi vùng núi ngoại huyện.
+ KHông tính điểm cho giáo viên từ thị trấn, Hương Long ; Phú phong vào công tác ở các xã : Phú gia ;Hương vĩnh, Hương Xuân ; Tiểu học Lộc Yên ;Hương Thủy ; Hương Giang;Phúc Đồng giái đọan giáo viên đến công tác được hưởng các chế độ ưu đãi , thu hút. Đông thời tính điểm luân chuyển cho giáo viên đến công tác ở các địa phương này giai đoạn trước đó .
+ Không tính điểm cho giáo viên được điều động về địa phương là quê quán , trú quán cán bộ giáo viên đó được điều động về quê công tác dù đó là vùng khó khăn Lý do : Cán bộ giáo viên đã được hưởng chế độ ưu đãi trong giáo dục trong tuyển dụng và đào tạo ( ví dụ như cộng điểm ;Cử tuyển ...) Và sau khi đã được điều động đến cán bộ giáo viên đó thay đổi chỗ ở : Ví dụ giáo viên có quê quán ở xã Hương Lâm ra trường được điều động vào Xã Hương Lâm công tác là hợp lý không tính điểm ,sau đó đồng chí đó chuyển nhà hay lấy chồng ra thị trấn ở vẫn không được tính điểm .
Điều 5 Nên sửa đổi cho phù hợp với thực tế nên sử đổi là : Chưa luân chuyên đến những vùng khó khăn hơn đối với các trường hợp sau ...( Vì thực tế có nhiều giáo viên tìm cách này hay cách khác để trốn tránh luân chuyển thuyên chuyển gây khó khăn cho ngành ví dụ : Giáo viện hiện trú quán tại xã Hương Long đã công tác ở xã Phú Gia 9 năm nay không thể điều động về công tác tại trường tiểu học hay THCS Hương Long mặc dầu nhà đồng chí đó ngay sát trường TH;THCS Hương Long ;Tương tự giáo viên ở Lộc Yên đã có 10 năm công tác ở TH Lộc Yên chưa đi nghĩa vụ nhưng cự tuyệt không chấp hành điều động về Thị Trấn vì dựa vào lý do này....
+ Tuyệt đối không tổ chức bỏ phiếu để bầu cán bộ giáo viên đi luân chuyển hay đi nghĩa vụ vì đó là kiểu làm việc lợi dụng dân chủ gây mất đoàn kết bè phái trong nhà trường vì nhiều trường tổ chức xét thuyên chuyển cán bộ giáo viên theo hình tức này đều không phù hợp... Đề nghị Phòng Giáo dục và Đào tạo Hương Khê; UBND huyện Hương Khê sớm sửa đổi quy chế phù hợp để việc thuyên chuyển luân chuyển phù hợp và công bằng hơn Rất mong ý kiến của các nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đồng kiến nghị. Xin Cảm ơn!
Thcsthitran Huong Khê @ 21:51 30/12/2010
Số lượt xem: 2525
Hiện nay ngành giáo dục Hương Khê đã soạn thảo dự thảo quy chế thuyênh chuyển cán bộ giáo viên mới hiện đang lấy ý kiến góp ý của cán bộ giáo viên trong toàn huyện . Xây đựngkk quy chế để có một bản quy chế vận dụng sáng tạo vào điều kiện thực tế địa phương là một chủ trương sáng suốt của lãnh đạo huyện nhà . Tuy nhiện xây dựng dự thảo là trách nhiệm của tất cả cán bộ giáo viên trong toàn ngành cùng đóng góp để bản dự thảo sát đúng với các chính sách của Đảng và nhà nước là hết sức quan trọng tránh tình trạng tạo ra những quy chế nội bộ mang tính lệ làng trái quy định .
Trên cơ sở tham khảo dự thảo quy chế tôi thấy bản dự thảo chưa đầy đủ và đúng với các chính sách của nhà nước đã ban hành trong vấn đề thực hiện .Việc thực hiện tính điểm chỉ thực sự đúng với từng loại hình luân chuyển thuyên chuyển . Nếu theo bản dự thảo này rất dễ có giáo viên lại phải bị điểu đi công tác ở trường khó khăn nhất lần hai ví dụ : Giáo viên nũ đã công tác tai xã Vũ Quang 3 năm ( giai đoạn trước được tính 30 điểm nay về công tác ở THCS Hương Trà 23 năm tính trung bình 1,3 điểm ).Mà theo quy định của nhà nước thì cô giáo này đã hoàn thành công tác nghĩa vụ. Nhiều giáo viên rất bất bình khi có giáo viên bị điều đi nghĩa vụ lần này đến lần khác mà có giáo viên từ lúc ra trường đến khi nghỉ hưu không phải đi năm nào đó là điều cần nghiêm túc xem xét để đảm bảo công bằng xã hội nhất là đối với ngành giáo dục .
Như ý kiến nêu trên là hơp lý là tách làm hai phần : Phần đi công tác nghĩa vụ và phần luân chuyển trong vùng : Giáo viên chưa đi công tác nghĩa vụ nam đủ 5 năm nữ đủ 3 năm thì nay nên đươc điều động đi để đảm bảo công bằng . Với những giáo viên đã đủ năm đi công tác nghĩa vụ nên sắp xếp cho giáo viên đó về công tác ở các trường gần nhà .
Trong dự có tính điểm cộng cho giáo viên giỏi các cấp là không hợp lý . Giáo viên giỏi nên xem xét trong việc nâng lương và bố trí bổ nhiệm làm cán bộ nhà trường là hợp lý không nên xem xét tính điểm trong luân chuyển. Trường hợp đối tượng chính sách như con liệt sĩ chỉ tính 10 điểm nư thế tức là đối tượng này vẫn bị điều động đến các trường vung sâu công tác chỉ có giảm hơn tượng khác 1 năm (1 năm ở vùng khó khăn nhất trước đây được tính 10điểm là không đúng với chủ trương chính sách của đảng và nhà nước) Đối với con thương bình ( Thường có 2 loại thương binh năng và thương binh nhẹ ) thì tính đồng đều giảm 1/2 năm vì được tính 5 điểm. Chúng tôi thấy rằng những đổi tượng chính sách nên miễm giảm luân chuyên thuyên chuyên là hợp lý .Hơn nưa sô giáo viên là con liệt sĩ là giáo viên huyện Hương Khê có mấy người ?
Các bạn hãy xem xét và đóng góp cho dự thảo để cho sự tiến bộ của giáo dục huyện nhà và đảm bảo công bằng trong ngành giáo dục .
Mặt trái trong chính sách thuyên chuyển giáo viên
Xem tin gốc
Dân Trí - 8 tháng trước 88 lượt xem
Chính sách thuyên chuyển giáo viên, chủ yếu là ở bậc tiểu học và THCS đã được thực hiện hàng chục năm qua. Có thể khẳng định, chính sách này khi được thực hiện công bằng, sẽ phát huy hiệu quả tốt.
Facebook Twitter 0 bình chọn Viết bình luận Lưu bài này
Một mặt, động viên giáo viên đến công tác, giảng dạy ở những nơi còn nhiều khó khăn. Mặt khác tạo nên sự công bằng, bình đẳng trong môi trường công tác giữa các giáo viên, nghĩa là “khó khăn cùng sẻ chia, thuận lợi cùng thụ hưởng”. Ý nghĩa tốt đẹp đó của chính sách được phát huy khí được thực hiện thật sự khách quan, dân chủ. Tuy nhiên, trong thời điểm hiện nay, khí mà tình trạng dôi dư giáo viên đang diễn ra trên tất cả các cấp học, nhiều nhất là ở cấp tiểu học và THCS thì chính sách thuyên chuyển giáo viên theo kiểu “định kỳ” và quay vòng đã bộc lộ không ít bất cập, tiêu cực.
Trước hết, việc thuyên chuyển giáo viên ít nhiều gây nên những xáo trộn về mặt tổ chức đối với các trường học vào mỗi dịp đầu năm học mới. Tâm lý chung của giáo viên là khi đã công tác ở trường nào ổn định rồi thì chẳng ai muốn chuyển đi (ngoại trừ một bộ phận giáo viên ở các vùng miền núi, vùng sâu, vùng xa). Nếu chuyển từ trường cũ về trường mới thì phải mất một khoảng thời gian dài để có thể thích nghi, hòa nhập với môi trường mới, gần như là một giáo viên mới ra trường. Đó là chưa kể nhiều trường hiện nay không có hoặc không công khai về “tiêu chuẩn” đối tượng giáo viên thuộc diện thuyên chuyển. Do vậy, tâm trạng chung của giáo viên luôn ở thế thấp thỏm, lo âu khi nào thì mình thuộc diện thuyên chuyển, khi nào còn được trọng dụng. Hiện tượng trên kéo dài từ năm này qua năm khác, có lúc, có nơi trở thành công cụ hữu hiệu để lãnh đạo nhà trường “xử lý” những giáo viên không “hợp gu” với họ và để “nắn gân”những giáo viên khác.
Không có những tiêu chí bình xét giáo viên thuộc diện thuyên chuyển thật chính xác, khách quan, hệ quả là việc thuyên chuyển giáo viên thiếu công bằng gây tâm lý ức chế tạo sự bất ổn về mặt tư tưởng trong mỗi thành viên của cùng một tổ, nhóm chuyên môn. Nhiều “tổ” công đoàn đã không còn “ấm” mà xuất hiện những rạn nứt bởi sự ganh đua, bon chen giữa các đồng nghiệp với nhau chỉ để giành bằng được “chỗ đứng” ở môi trường làm việc thuận lợi. Một hiện tượng bất cập khác đang tồn tại là trong khi con em của những người có “máu mặt” thường được chuyển về công tác ở những môi trường làm việc thuận lợi thì con em của những gia đình “thấp cổ bé họng” thường phải chịu thiệt thòi khi phải công tác ở những vùng khó khăn, mặc dầu có thể vượt trội về mặt bằng cấp, khả năng. Hiện tượng bất cập trên là